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《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《给儿子的信》依次涵盖了从小学到大学的各个成长过程，极具启示。《把整个心灵献给孩子》阐述人在小学儿童阶段的乐学生活；《公民的诞生》阐述人在中学少年阶段的和谐发展；《给儿子的信》涉及人在大学青年阶段的成才修养。 这三部著作都是各自独立完整的作品，但它们作为三部曲结合在一起，综合地、全面系统地阐述了苏霍姆林斯基的全面发展教育思想。

前言“快乐学校”校长第一年——考察孩子我的学生们的家长蓝天下的学校我们的“幻想角”大自然——健康的源泉每个孩子都是画家爱护生物和美我们去劳动世界的“旅行”我们欣赏大自然的音乐冬季的活动和欢乐第一届云雀节我们怎样学习读和写我的孩子，你生活在人们中间我们的集体——和睦的家庭我们在“健康乐园”里的生活第一学年前夕的一些想法儿童时代什么是小学健康，健康，再健康学习——精神生活的一部分300页《大自然的书》从物的世界到社会：东西从哪里来?活的习题集中的1000道题我们的环球“旅行”什么是帝国主义让孩子体验脑力劳动的欢乐和取得学习成绩的欢乐“童话室”我们的“奇异海岛”——童话续编歌曲为孩子们展现了美的世界书和儿童的精神生活本族语言我们的“美丽角”在生活理想的源头心里要有共产党活着就要天天关心人充满崇高情感的劳动少年列宁主义者，你们是祖国未来的主人孩子们加入少年列宁主义者的组织要像列宁那样斗争和胜利“勇敢无畏者”小队我们和夏天告别

苏霍姆林斯基是苏联大教育家，长期担任乌克兰巴甫雷什农村中学校长，积累了大量一手教育经验。他的著作是青少年教育的典范。“伟大的人民教师，把整个心灵献给孩子。”

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一个人在把自己的知识传授给其他人时，他也在认识另一个人和他自己。这时的智力情感与道德情感交织在一起；一个人体验到在自己的身上产生了对其他人的义务感。这样的情感复杂地交织在一起，是防止智力上的利己主义的保证，智力上的利己主义就是一个人只满足于自己知道，而别人如何他漠不关心。

劳动的乐趣是任何东西都不可与之比拟的：劳动的乐趣与所有其他的乐趣的区别，就在于人尽心尽力地去做不是他想做的事，而去做需要做的事，最终他体验到为他人做事的快乐，并渴望去做为了全社会的利益而需要做的事。只有当少年把劳动的乐趣作为自己的最大兴趣时，他们才能懂得没有劳动就没有生活这个真理。

劳动的道德意义恰恰就在于人获得乐观地感知的最高欢乐，即创造的欢乐。

为什么少年粗鲁地回答别人的好言好语？为什么他不懂得别人的情谊？教师常常会对此感到吃惊。这是因为对人的心灵的最敏感的部分——自尊心的不信任、怀疑和日常的刺激，使他的心灵受到了“锤炼”，变得粗鲁了。有人说，看看，你的同学回答问题得了5分，而你只得了3分。你怎么不害臊，你还有没有一点点自尊心？话可能不是这样说的，但话里包含的意思确实常常是这样的。经常不断地搬出自尊心来只会使之变得麻木，最终丧失自尊心；少年的心似乎蒙上了一层冰。这时您想用友善的语言去滋润他的心田。这就像想用温暖的手掌去融化一块厚冰一样：冰是化不开的，必须生火将它熔化。

怎样才能绕开教育工作中的这些暗礁呢？我们总是害怕让少年感觉到我们对他的不信任。因为只要他一感觉到这种不信任，他就学会巧妙地欺骗教师和家长，而且欺骗得天衣无缝。对少年的不信任会使他的心灵变得麻木不仁，他的心灵就不想为独立解决问题和运用意志的力量去克服困难而作出努力，他已习惯于别人抽一鞭他走一步。我们依靠了人的内在的精神力量：我们不是令人厌烦地催促，不是牵着他的手走，而是给予他选择的自由，而他选择的恰恰就是我们所期待的：运用自己的意志力量去克服困难，从中体验到对自己的自重、自爱。

…… 初秋，当清澈的大气中能清晰地听到每一种声响时，一到傍晚时刻我就和孩子们坐在碧绿的草地上，我让他们听了H.里姆斯基-科尔萨科夫的歌剧《苏丹王的故事》中的“熊蜂飞舞”的旋律。音乐引起孩子门情感上的反响。他们说：“熊蜂一会儿近了，一会儿又远了。还能听见小鸟在叫…”我们又听了一遍旋律，然后去到正在开花的含蜜草地。孩子们听到蜜蜂的竖琴在演奏，熊蜂嗡嗡地叫个不停。瞧，这就是那个毛茸茸的大熊蜂，时而在花上飞舞，时而落在花上。孩子听了很高兴：这差不多就是录在唱片上的那个旋律，但是音乐作品里有一种特殊的美，这是作曲家从大自然中听来而又表现给我们听的。孩子们还想再听一听唱片上的旋律。

书籍介绍

《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《给儿子的信》依次涵盖了从小学到大学的各个成长过程，极具启示。《把整个心灵献给孩子》阐述人在小学儿童阶段的乐学生活；《公民的诞生》阐述人在中学少年阶段的和谐发展；《给儿子的信》涉及人在大学青年阶段的成才修养。 这三部著作都是各自独立完整的作品，但它们作为三部曲结合在一起，综合地、全面系统地阐述了苏霍姆林斯基的全面发展教育思想。