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创新创业教育质量评价的根本目的是科学有效地反应我国创新创业教育实施的现状，提升高校创新创业教育的质量， 终促进高校创新创业教育的深化改革与完善。本书基于对全国31个省1231所高校201034份的学生和教师问卷调查，访谈记录283份50多万字的基础上综合运用文献分析、比较研究、问卷调查，多案例分析和访谈等研究手段和方法等方法对我国创新创业教育质量进行了发展现状、实施过程以及 终结果的评价。发现当前我国高校创新创业教育质量发展现状与问题：一是创新创业教育进一步普及落实，师资短缺仍是主要短板；二是创业政策对学生有切实帮助并提升个人创业意愿，社会对创业指导作用有待加强；三是创新创业课程类型有待丰富，与专业融合还不够紧密；四是创业竞赛成为学生全面发展的重要平台，竞赛项目落地率有待提高。

本书从起源篇、教师篇、学生篇、探索篇和结论篇对创新创业教育质量评价进行了系统的理论和实证研究，并提出完善我国创新创业教育质量评价体系构建的三点对策：建立全链条式评价体系，加强质量全面监管；搭建投入、结果和过程融合的核心指标框架；分层分类设计质量评价方案。

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书籍介绍

创新创业教育质量评价的根本目的是科学有效地反应我国创新创业教育实施的现状，提升高校创新创业教育的质量，最终促进高校创新创业教育的深化改革与完善。本书基于对全国31个省1231所高校201034份的学生和教师问卷调查，访谈记录283份50多万字的基础上综合运用文献分析、比较研究、问卷调查，多案例分析和访谈等研究手段和方法等方法对我国创新创业教育质量进行了发展现状、实施过程以及最终结果的评价。发现当前我国高校创新创业教育质量发展现状与问题：一是创新创业教育进一步普及落实，师资短缺仍是主要短板；二是创业政策对学生有切实帮助并提升个人创业意愿，社会对创业指导作用有待加强；三是创新创业课程类型有待丰富，与专业融合还不够紧密；四是创业竞赛成为学生全面发展的重要平台，竞赛项目落地率有待提高。最后本书从起源篇、教师篇、学生篇、探索篇和结论篇对创新创业教育质量评价进行了系统的理论和实证研究，并提出完善我国创新创业教育质量评价体系构建的三点对策：建立全链条式评价体系，加强质量全面监管；搭建投入、结果和过程融合的核心指标框架；分层分类设计质量评价方案。